MON EXPERIENCE TOUS LE LONG DU CURSUS AVEC LE FRANÇAIS

            Tous le long de ces quatres mois  je peut dire que mes connaissences en français  augmentaire un peut plus .

En general je suis contente avec les avances dans cette langue étranger. Antérieurement, j `avais etudié le français au lycée pendant 7 ans, mais les professeurs  ce concentrais a m’apprendre les verbes, etc…et baucoup moin de redaction ou de parlé dans cette langue.

J'espère que dans le quatrimestre suivant, j’amplifirais plus mais connaissance en français . 

RÉFLEXION FINALE

Tous le long de ce quatrimestre on a fait les 5 tâches et en general je suis satisfaite du travaille realisé. Certains activités, comme par exemple  la tâche 3 et 4 qui me semblaire tres complexe dans un premier temp parce que je ne savais pas trop quel activité faire et qu’elle programme realisé.

Respect a sa, je voudrais dire que mais connaissence sur l`informatique ne sont tres ample et peut être que quelque tâches sont resté plus facile a faire, en respect en vers mais compagnon . Malgré tout le difficulté, j’ai esseyé d`utiliser les programme du professeur qu’il ma donné en classe mais le résultat n`etait pas celui attendu et j’ai decidé de le faire de cette manière.

Pour finir, dire que en general je suis satifaite avec les notes obtenue par ma compagnon et quand  j’ai  corrigé  les leurs, je suis reste le plus objectif possible.

À bientôt.         

L`ÉVALUATION EN COURS DE LANGUE ÉTRANGERE

Dans les cours du 3 et 10 , le professeur  a expliqué tout sur l`évaluation. Il a commencé  par dire  trois aspect  à considerer quand nous evaluons une  activité. Les aspect sont: 

      Le type d´évaluation

      Les critères d´évaluation

      Les outils de l´évaluation

Aussi, il y a plusieurs types d`évaluation, sa depend de qui nous evaluons : l´auto-évaluation, la co-évaluation et la hétéro-évaluation.

Deplus , les évaluations peuve se faire au debut de l`apprentisage (initial), pendant le cursus ( formation) et pour la fin du trimestre ( evaluation final).

Il faut dire qu il y a autre type d`évaluation comme: Savoirs, capacités, normative, critériées, directe, indirecte, subjective, objective, impression, holistique et analytique.

Pour finir, le professeur a expliqué, comment  evaluer l`expresión  oral et ecrite. Les outils plus utiliser pour sa sont: Feuille de contrôles ou la grille d´évaluation.

L`EXPRESSION ÉCRITE

Dans la  clase 26  de Novembre le professeur expliqué le thème de l'expression ecrite.

Il a commencé par expliquer une définition de l'expression ecrite. Ensuite, il a fait une alusión comment doivent être les activités pour travailler ce thème  avec les plus petits.

En ce qui concerne la progression de l'expression écrite il y a 3 règles très importantes qui doivent être respectées:

     Règle de progression

      Règle de l´isotopie

      Règles de cohérence  et de cohésion sémantique

Certains activités qui peuve ce faire pour travaille ce thème sont: Répondre à des tests, la reconstitution de messages ou la rédaction d´articles de journaux.

Comme je le disais dans mon post précédent sur ​​la production orale, cette explication sur  l'expression écrite  j'ai trouvé très utile et nécessaire pour le développement de la Tâche 4.

PRODUCTION ORALE

Le 19 novembre, le professeur a expliqué le thème de la production orale. Principalement, c’est la capacité à comprendre a autre personne. Pour cela, il faut avoir un émetteur et un destinataire.

A continuation le professeur a expliqué les différentes dimensions qui existe dans la production orale et certaines des activités que nous pouvons faire pour travailler avec les enfants. Par exemple: Chanter, canevás, débats...

 Aussi il y a autres éléments à prendre en compte dans la production comme: démarche pedagógique, l'organisation, l'évaluation et orale les éléments de la production. 

Pour finir, dire que ce thème est très important pour le développement de la Tâche 4 parce que nous devons faire faire des activités de production orale et avant tout il doit être clair certains concepts du théme.